Années 5-12 (Science et études sociales)
Sujet: Comment les microplastiques polluent l'environnement et comment bien trier les déchets plastiques
Temps: 60 minutes
Espace requise: Salle de classe régulière et gymnase ou l’espace extérieur
Méthodologie: Discussion en classe, apprentissage coopératif, fiches de sortie
Matériaux: Ordinateurs avec Internet; un grand nombre de divers articles en plastique propers; corde ou craie, trois boîtes ou bacs étiquetés réutilisation, recyclage et déchets / ordures; feuillets de sortie avec la question “Quelle est l’une des mesures que vous allez prendre pour réduire la quantité de plastique que vous utilisez?»
Objectifs: Les élèves apprendront sur les microplastiques et les élèves apprendront à se débarrasser correctement des articles en plastique dans leur communauté
Directions/procédures:
Demandez aux élèves de vous donner les objets en plastique propres qu'ils ont apportés avec eux aujourd'hui (comme demandé lors de la dernière leçon).
Demandez aux élèves de lire la fiche d’information au sujet des microplastiques sur le site Web de la FEPS. (Vous pouvez leur demander de le faire à l'avance si vous le souhaitez.) Pendant que les élèves lisent, rassemblez un sac d'articles en plastique pour chaque groupe de quatre ou cinq élèves de votre classe (si vous leur avez fait lire la fiche d'information à l'avance du temps, rassemblez les sacs pendant qu'ils effectuent des recherches en ligne pour savoir quels types/articles en plastique peuvent être recyclés dans leur communauté et lesquels ne le peuvent pas). (10 minutes)
Interrogez les élèves sur les effets des microplastiques. Demandez aux élèves s'ils utilisent des plastiques à usage unique et comment ils pourraient arrêter d'utiliser des plastiques à usage unique. Demandez aux élèves s'ils pensent que la réglementation devrait jouer un rôle plus important. Demandez aux élèves ce qui peut être fait pour réduire la quantité de microplastiques qui pénètrent dans les cours d'eau et, si aucun des élèves ne le mentionne, dites que la bonne gestion des déchets plastiques en fait partie. Dites aux élèves qu'il est préférable de réduire l'utilisation des plastiques en premier lieu, mais que si cela n'est pas possible, ils doivent les réutiliser autant que possible, alors les recycler est la meilleure option suivante, et enfin les mettre à la poubelle (la seule option qui reste si rien d'autre ne peut être fait avec les articles en plastique). (10 minutes)
Répartissez les élèves en groupes de quatre ou cinq. Ensuite, demandez aux groupes d'étudiants de faire des recherches en ligne pour savoir quels types/articles en plastique peuvent être recyclés dans leur communauté et lesquels ne le peuvent pas. (10 minutes)
Installez le jeu de tri en plastique comme indiqué (notez que vous pouvez utiliser une corde ou une craie si vous le faites sur le trottoir pour créer une ligne que les élèves doivent se tenir derrière jusqu'au signal de départ) (2 minutes):
6. Au signal de départ, la première personne en ligne prend un article en plastique du sac, court vers la boîte ou bac qu'elle juge appropriée pour l'article et le place dans la boîte ou bac. Ensuite, le coureur retourne dans son équipe et tags la prochaine personne en ligne. Continuez, un coureur à la fois, jusqu'à ce que le sac de l'équipe soit vide. Les membres de l'équipe s'assoient lorsque tous les articles sont distribués dans des boîtes ou bacs. Le jeu se termine lorsque toutes les équipes sont assises. (10 minutes)
7. Rapportez les boîtes ou bacs à la salle de classe. Regardez les articles en plastique dans chacun des boîtes ou bacs et discutez:
Pourquoi les boîtes ou bacs étaient-ils placés à des longueurs différentes de la ligne de départ?
La distance entre les bacs et la ligne de départ vous a-t-elle fait réfléchir une deuxième fois au choix du boîte ou bac?
Pourquoi n'y avait-il pas de litière étiquetée?
Êtes-vous d'accord avec les choix que les groupes ont faits concernant ce qu'ils mettent dans les poubelles de réutilisation, de recyclage et de poubelle? Pourquoi ou pourquoi pas?
De quelles façons pouvez-vous réutiliser les articles en plastique dans le bac de réutilisation?
Tous les articles dans le bac de recyclage peuvent-ils réellement être recyclés dans notre communauté?
Y a-t-il des articles plus écologiques que nous pouvons utiliser au lieu de certains articles en plastique à usage unique?
Comment encourager les entreprises à réduire ou à remplacer les emballages plastiques?
Comment vous et votre famille pouvez-vous réduire ou remplacer les emballages en plastique?
(15 minutes)
8. Donnez aux élèves les fiches de sortie avec la question «Quelle est l'une des mesures que vous allez prendre pour réduire la quantité de plastique que vous utilisez?» Vérifiez les fiches de sortie des élèves comme ils quittent la classe à la fin de la période. (3 minutes)
Évaluation : Participation aux discussions en classe, s'ils se souviennent d'apporter des articles en plastique propres, leur participation au jeu de tri en plastique et leurs fiches de sortie
Liens connexes:
Bouteilles d’eau en plastique jetables
Activité d’enrichissement : La Fondation de l’Eau Potable Sûre offre des autres programmes éducationnels qui peuvent être enseigné avec cette série de leçons. Opération Goutte d’Eau détermine les contaminants chimiques qui sont dans l’eau et a été conçu pour les classes de science. Opération Écoulement d’Eau est au sujet de comment l’eau est utilisé et d’où l’eau vient et a été conçu pour la collaboration d’études sociales et mathématiques. Opération l’Esprit d’Eau présente une perspective des Premières Nations au sujet d’eau et des concernes au sujet d’eau et a été conçu pour des cours d’études des Premières Nations. Opération l’Eau Saine étudie les concernes de la santé commune au sujet d’eau potable au Canada et autour du monde et a été conçu pour la collaboration des cours de santé, science et d’études sociales. Pour plus d’information sur ces et autres activités éducationnelles, visitez le site web de la Fondation de l’Eau Potable Sûre à www.safewater.org.