Enseigne les étudiants à propos du chlore, chloramine, ammoniac, fer, et le traitement d’eau biologique (une méthode de traitement d’eau qui est plus écologique). Ce programme est fait de 8 plans de leçons (7 et 8 sont optionnels, mais suggérés).

Le kit contient 5 sacs étiquetés « Leçon 1 », « Leçon 2 », « Leçon 4 », « Leçon 5 » et « Leçon 6 ».

En addition aux matériaux fournis dans les kits d’Opération Biologie d’Eau (OBE), et l’information et les instructions fournies dans les documents à distribuer, il y en a plusieurs autres choses que le professeur va être demandé de faire ou de fournir pour que la classe peut participer complètement dans les leçons.

Voici les directions à lesquelles vous référez pour faire les essais chaque fois que vous devez déterminer le chlore total, le chlore libre ou la concentration d’ammoniaque d’un échantillon d’eau.

Tous les documents à distribuer. Les documents pour leçon 1, leçon 2, leçon 3, leçon 4, leçon 5 et leçon 6.

Bactéries du fer

un type de bactérie qui est spécialisé pour gagner de l’énergie par performant les réactions de bio-oxydation sur fer.

Les fiches du Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail pour disulfite de sodium, dithionite de sodium, solution standard ammoniac, et charbon actif granulaire.

Les étudiants vont gagner un apprentissage de base du rôle d’usines de traitement d’eau. Les étudiants vont apprendre à propos l’importance d’éliminer activité biologique en eau potable. Étudiants vont apprendre au sujet de chloration comme une manière de désinfecter eau.

Les étudiants vont élargir leur compréhension de demande en chlore en participant dans une expérience. Les étudiants vont apprendre à propos la ligne directrice canadienne pour chlore total. Les étudiants vont apprendre à effectuer les calculs impliquant les facteurs de concentration, volume et dilution.

Les étudiants vont apprendre à propos les sources d’ammoniaque en eau souterraine, les conséquences de hautes concentrations d’ammoniaque en approvisionnements en eau, et la manière dont ces problèmes sont généralement traités.

Les étudiants vont apprendre plus au sujet des réactions chimiques qui font partie du processus du traitement d’eau en participant dans une expérience qui examine ces réactions.

Les étudiants vont élargir leurs connaissances des problèmes causés par ammoniaque en sources d’eau potable. Les étudiants vont examiner la qualité de leur eau locale et celle d’un nombre d’échantillons de la région environnante.

Les étudiants vont apprendre à propos des problèmes associés avec fer en eau potable. Les étudiants vont apprendre à propos les états chimiques du fer. Les étudiants vont apprendre à propos l’élimination du fer d’eau en utilisant les processus du traitement biologique.

Les étudiants vont pratiquer les compétences en recherche. Les étudiants gagneront une compréhension plus intime d’un topique qui les intéresse. Les étudiants vont pratiquer la présentation d’information par la communication orale et écrite.

Objectifs: Les étudiants vont gagner une meilleure compréhension du processus utilisé pour traiter l’eau potable pour leur communauté. Les étudiants vont parler avec, et demandez des questions à, un professionnel dans le domaine du traitement d’eau.